Художественно-эстетическое развитие включает в себя:

• - опыт эмоционально-нравственного отношения ребенка к окружающей действительности, воплощенный в музыке, изобразительном искусстве и художественных произведениях;
• - опыт художественно-творческой деятельности.

Формирование общей культуры личности происходит в процессе художественно-эстетической деятельности.

Художественно-эстетическая деятельность - деятельность, возникающая у ребенка  под влиянием художественного, литературного или музыкального произведения. В связи с этим, особое внимание надо обратить на такое понятие как "восприятие". Это психический процесс осознанного, личностного эмоционального постижения и осмысления произведения искусства. Ребенок по-своему воспринимает художественные образы, обогащает из собственным воображением,  соотносит их с личным опытом.

Одна из главных задач педагога в этом направлении - воспитание эмоциональной отзывчивости. Через сопереживание, "вхождение в образ" происходит формирование основ художественно-эстетической культуры личности дошкольника.

Содержание ОО "Художественно-эстетическое развитие" включает, в том числе, знания и умения в изобразительной, конструктивно-модельной и музыкальной деятельности.

Одним из важнейших условий реализации художественно-эстетического развития в детском саду является организация предметно-пространственной развивающей среды. Воспитатель должен руководствоваться принципами, определенными в пункте 3.3.4 ФГОС дошкольного образования.

В каждой возрастной группе должны быть созданы условия для художественно-речевой, изобразительной и музыкальной деятельности. При этом уголки и центры занятости должны быть оборудованы так, чтобы дети могли свободно подойти к уголку и выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу.

 Основным компонентом системы работы по художественно-эстетическому развитию детей является организация образовательного процесса. Образовательная работа должна вестись одновременно по нескольким направлениям:

- Взаимодействие педагогов и детей;

- Взаимодействие с семьями;

-  Сотрудничество с учреждениями социально-педагогической среды.

Эффективность деятельности по художественно-эстетическому развитию детей  во многом определяется взаимодействием всех педагогических работников ДОУ и специалистов. каждый специалист, действуя в своем направлении, работает на общую цель, выполняя государственные стандарты дошкольного образования.

Старший воспитатель: Л.В.Трусова