Артикуляционные, пальчиковые гимнастики. Логопедические игры. Правила.

По большому счету,  человек разговаривает «головой» — именно в коре головного мозга рождается замысел высказывания, подбираются нужные слова, отдается приказ мышцам артикуляционного аппарата произнести тот или иной звук. Но и мышцы эти должны быть готовы к правильному произнесению звуков. Раньше наши бабушки «играли» с младенцами во всякие непонятные «жужжалочки» и «трещотки», пальчиком по губам, чтобы получалось странное «брим-брим». А вообще-то это и были самые первые артикуляционные упражнения, развивающие силу и подвижность губ, щек, языка. Ребенок и не знал, что он сейчас занимается логопедическими упражнениями. Давайте сделаем так же – поиграем с малышом. Точнее, он будет «играть», а мы, взрослые, сначала узнаем, что и как делать правильно.

Итак, артикуляционные (логопедические) упражнения.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений, определенных положений и развитие силы мышц органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Правила проведения:

1.       Мы, логопеды, говорим родителям «Заниматься гимнастикой нужно ежедневно». Точно. Только лучше, если ребенок будет думать, что он играет с мамой 2-3 раза в день, между делом: почистили зубки  утром и поиграли  заодно перед зеркалом с губами и язычком. Или же это может быть «очень серьезным делом» — «Мы делаем зарядку для языка. Ведь даже удавы делают зарядку для хвоста!». В общем, мама лучше знает, как ей преподнести своему ребенку эту идею – тренировать органы артикуляции (рассказывать сказку про веселый язычок, который живет в домике за белым заборчиком из зубов, читать забавные стишки для каждого упражнения, или «взять на слабо» — «А ты так можешь?») и при этом весело проводить время.

2.       Заниматься лучше всего сидя перед зеркалом – перед большим можно сидеть рядом с ребенком, а если взять в руки маленькие зеркала – то садитесь друг напротив друга, чтобы ребенок в зеркале видел себя, а поверх зеркала – маму, как получается у нее. Зачем нужно зеркало? Для того, чтобы зрительно контролировать движения языка в полости рта, ведь сделать это наощупь очень трудно даже взрослому.  А некоторые упражнения, особенно простые, доступные ребенку 2-3х лет (на развитие силы мышц губ, челюстей, щек) можно выполнять даже на прогулке.  Другие же упражнения (на развитие дыхания, с мыльными пузырями, с корабликами или же те, где ребенок может помочь своему языку руками) можно выполнять сидя в ванне.

3.       За один раз  не следует брать больше 3-4х упражнений, причем новым может быть только одно. То, что получается легко и просто выполняется меньше, более сложные упражнения выполнять тщательнее, добиваясь качественного выполнения.

4.       Статические упражнения (там, где нужно удерживать одну позу) выполняются по 5-10 секунд, время удержания позы увеличивать постепенно. Динамические упражнения (с переключением органов артикуляции с одной позы на другую) выполняются под счет по 5-7 раз.

5.       Сначала взрослый объясняет последовательность выполнения упражнения (например, «нужно улыбнуться, показать зубки, поставить их друг на друга…»), потом нужно показать упражнение на себе и предложить ребенку повторить.

6.       Если ребенку нужно поставить какие-либо звуки и для этого требуется провести подготовительную работу – посмотрите «Комплексы упражнений» для нужных звуков – свистящих, шипящих и соноров. Если же вашему малышу 2-3 годика, и вы хотите подготовить органы артикуляции к произношению звуков заранее, чтобы избежать в дальнейшем встреч с логопедом – вам подойдут более простые упражнения на развитие губ, щек, дыхания.